N п/п

Наименование направлений и критериев

Количество показателей

Максимальное количество баллов за один показатель

Максимальное количество баллов по компоненту и критерию

1

Образовательные результаты

30

3

90

1.1

Результаты обучения

17

3

51

1.2

Профессиональное самоопределение

8

3

24

1.3

Результаты воспитания

5

3

15

2

Кадровый потенциал

11

2

22

2.1

Компетентность учителей

7

2

14

2.2

Квалификация учителей

2

2

4

2.3

Обеспеченность учителями

2

2

4

3

Образовательная среда

31

1

31

3.1

Электронная информационно-образовательная среда

2

1

2

3.2

Материально-техническое обеспечение

26

1

26

3.3

Психологический климат

3

1

3

ВСЕГО

72

143

N п/п

Наименование критериев и показателей

Максимальное количество баллов

I

Образовательные результаты

90

1.1

Результаты обучения

51

1.1.1

Доля выпускников 11 классов, не набравших минимальное количество баллов ЕГЭ по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по основной образовательной программе среднего общего образования, в общей численности выпускников 11 классов.

3

1.1.2

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по профильной математике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по профильной математике.

3

1.1.3

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по физике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по физике.

3

1.1.4

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по химии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по химии.

3

1.1.5

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по биологии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по биологии.

3

1.1.6

Первичный балл ЕГЭ по русскому языку, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

3

1.1.7

Первичный балл ЕГЭ по профильной математике, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

3

1.1.8

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по образовательной программе основного общего образования в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ.

3

1.1.9

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по физике при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по физике.

3

1.1.10

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по химии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по химии.

3

1.1.11

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по биологии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по биологии.

3

1.1.12

Первичный балл ОГЭ по русскому языку, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

3

1.1.13

Первичный балл ОГЭ по математике, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

3

1.1.14

Доля участников ВПР 4 класса по математике, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по математике

3

1.1.15

Доля участников ВПР 4 класса по русскому языку, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по русскому языку

3

1.1.16

Доля участников ВПР 4 класса по окружающему миру, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по окружающему миру

3

1.1.17

Доля обучающихся 4 - 8 классов, правильно выполнивших практикоориентированные задания в рамках ВПР, в общей численности обучающихся, выполнивших диагностическую работу в рамках ВПР, включающую в себя практикоориентированные задания.

3

1.2

Профессиональное самоопределение

24

1.2.1

Доля выпускников 11 класса текущего года, выбравших один и тот же учебный предмет при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и в форме ЕГЭ, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию.

3

1.2.2

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации профильную математику, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

3

1.2.3

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

3

1.2.4

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

3

1.2.5

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

3

1.2.6

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

3

1.2.7

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

3

1.2.8

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

3

1.3

Результаты воспитания

15

1.3.1

Доля обучающихся, имеющих базовый и выше уровни сфомированности личностных результатов, в общем числе обучающихся, принявших участие в диагностическом тестировании

3

1.3.2

Количество несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организации, совершивших преступления

3

1.3.3

Доля несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, выявленных по информации общеобразовательных организаций, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, находящихся на профилактическом учете в органах внутренних дел

3

1.3.4

Доля полученных органами внутренних дел информационных сообщений от образовательных организаций, требующих принятия мер правоохранительного характера, в общем числе рассмотренных органами внутренних дел заявлений и сообщений о происшествиях криминального характера в общеобразовательных организациях.

3

1.3.5

Доля несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, охваченных организованными формами отдыха, в общей численности несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел.

3

2

Кадровый потенциал

22

2.1

Компетентность учителей

14

2.1.1

Доля учителей математики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей математики, выполнивших диагностическую работу

2

2.1.2

Доля учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу

2

2.1.3

Доля учителей физики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей физики, выполнивших диагностическую работу

2

2.1.4

Доля учителей химии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей химии, выполнивших диагностическую работу

2

2.1.5

Доля учителей биологии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей биологии, выполнивших диагностическую работу

2

2.1.6

Доля учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу

2

2.1.7

Доля учителей, выполняющих функции классного руководителя, выполнивших диагностическую работу по оценке компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности на базовом уровне и выше, в общей численности учителей, выполнивших диагностическую работу

2

2.2

Квалификация учителей

4

2.2.1

Доля учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности учителей, участвующих в реализации основной образовательной программы начального общего образования

2

2.2.2

Доля учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности учителей, участвующих в реализации основной образовательной программы основного и среднего общего образования

2

2.3

Обеспеченность учителями

4

2.3.1

Доля молодых учителей до 35 лет в общей численности учителей

2

2.3.2

Доля фактически занятых ставок учителей в общей доле ставок учителей

2

3

Образовательная среда

31

3.1

Электронная информационно-образовательная среда

2

3.1.1

Доля общеобразовательных организаций, имеющих доступ к цифровой (электронной) библиотеке, в общем числе общеобразовательных организаций

1

3.1.2

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных доступом к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов (электронный журнал, электронный дневник), в общем числе общеобразовательных организаций

1

3.2

Материально-техническое обеспечение

26

3.2.1

Количество персональных компьютеров (в том числе ноутбуки и другие портативные персональные компьютеры) в расчете на одного обучающегося

1

3.2.2

Количество персональных компьютеров (в том числе ноутбуков и других портативных персональных компьютеров) в расчете на одного учителя

1

3.2.3

Доля учебных кабинетов образовательных организаций, оснащенных интерактивными досками, в общем количестве учебных кабинетов общеобразовательных организаций

1

3.2.4

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом физики, в общем количестве общеобразовательных организаций

1

3.2.5

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом основ информатики и вычислительной техники, в общем количестве общеобразовательных организаций

1

3.2.6

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом химии, в общем количестве общеобразовательных организаций

1

3.2.7

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом биологии, в общем количестве общеобразовательных организаций

1

3.2.8

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованными мастерскими для трудового обучения, в общем количестве общеобразовательных организаций

1

3.2.9

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом ОБЖ, в общем количестве общеобразовательных организаций

1

3.2.10

Доля общеобразовательных организаций, имеющих актовый зал, в общем числе общеобразовательных организаций

1

3.2.11

Доля общеобразовательных организаций, имеющих спортивный зал, в общем числе общеобразовательных организаций

1

3.2.12

Доля обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, обучение которых происходит во 2-ю и 3-ю смены, в общей численности обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования

1

3.2.13

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водопровод), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.14

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водоотведение), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.15

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (центральное отопление), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.16

Доля зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (находящихся в аварийном состоянии), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.17

Доля зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (испытывают потребность в капитальном ремонте), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.18

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (системы видеонаблюдения), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.19

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (ограждения территории), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.20

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (охранные системы), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.21

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (пожарные системы), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.22

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водопровод), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.23

Доля зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (находящихся в аварийном состоянии, испытывают потребность в капитальном ремонте), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.24

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (системы видеонаблюдения, ограждения территории, охранные системы, пожарные системы), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

1

3.2.25

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных столовой, в общем числе общеобразовательных организаций

1

3.2.26

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных специализированным медицинским кабинетом, в общем числе общеобразовательных организаций

1

3.3

Психологический климат

3

3.3.1

Доля обучающихся, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности обучающихся

1

3.3.2

Доля родителей, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности родителей

1

3.3.3

Доля педагогов, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности педагогов

1

N п/п

Наименование критериев и показателей

Методика расчета показателей Индекса качества общего образования

1

Образовательные результаты

1.1

Результаты обучения

1.1.1

Доля выпускников 11 классов, не набравших минимального количества баллов ЕГЭ по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по основной образовательной программе среднего общего образования, в общей численности выпускников 11 классов.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов, не набравших минимального количества баллов ЕГЭ по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по основной образовательной программе среднего общего образования, к общему количеству выпускников 11 классов, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов, не набравших минимального количества баллов ЕГЭ (без учета пересдачи) по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по основной образовательной программе среднего общего образования;

b - общее количество выпускников 11 классов

1.1.2

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по профильной математике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по профильной математике.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по профильной математике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, к общему количеству выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по профильной математике, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по профильной математике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования;

b - общее количество выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по профильной математике.

1.1.3

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по физике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по физике.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по физике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, к общему количеству выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по физике, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по физике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования;

b - общее количество выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по физике.

1.1.4

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по химии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по химии.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по химии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, к общему количеству выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по химии, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по химии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования;

b - общее количество выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по химии.

1.1.5

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по биологии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по биологии.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по биологии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, к общему количеству выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по биологии, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по биологии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования;

b - общее количество выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по биологии.

1.1.6

Первичный балл ЕГЭ по русскому языку, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Значение показателя рассчитывается как значение первичного балла ЕГЭ по русскому языку, при котором доля выпускников 11 классов, набравших балл, равный указанному первичному баллу или выше него, составляет 25% от общего количества выпускников 11 классов, сдававших ЕГЭ по русскому языку в данном учебном году.

1.1.7

Первичный балл ЕГЭ по профильной математике, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Значение показателя рассчитывается как значение первичного балла ЕГЭ по профильной математике, при котором доля выпускников 11 классов, набравших балл, равный указанному первичному баллу или выше него, составляет 25% от общего количества выпускников 11 классов, сдававших ЕГЭ по профильной математике в данном учебном году.

1.1.8

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по образовательной программе основного общего образования в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по образовательной программе основного общего образования в форме ОГЭ, к общему количеству выпускников 9 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по образовательной программе основного общего образования в форме ОГЭ (без учета пересдачи);

b - общее количество выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ.

1.1.9

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по физике при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по физике.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по физике при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, к общему количеству выпускников 9 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по физике, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по физике при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ (без учета пересдачи);

b - общее количество выпускников 9 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по физике.

1.1.10

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по химии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по химии.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по химии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, к общему количеству выпускников 9 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по химии, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по химии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ (без учета пересдачи);

b - общее количество выпускников 9 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по химии.

1.1.11

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по биологии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по биологии.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по биологии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, к общему количеству выпускников 9 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по биологии, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по биологии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ (без учета пересдачи);

b - общее количество выпускников 9 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по биологии.

1.1.12

Первичный балл ОГЭ по русскому языку, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Значение показателя рассчитывается как значение первичного балла ОГЭ по русскому языку, при котором доля выпускников 9 классов, набравших балл, равный указанному первичному баллу или выше него, составляет 25% от общего количества выпускников 9 классов, сдававших ОГЭ по русскому языку в данном учебном году.

1.1.13

Первичный балл ОГЭ по математике, являющейся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Значение показателя рассчитывается как значение первичного балла ОГЭ по математике, при котором доля выпускников 9 классов, набравших балл, равный указанному первичному баллу или выше него, составляет 25% от общего количества выпускников 9 классов, сдававших ОГЭ по математике в данном учебном году.

1.1.14

Доля участников ВПР 4 класса по математике, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по математике

Значение показателя рассчитывается как отношение количества участников ВПР 4 класса по математике, преодолевших границу низких результатов, к общему количеству участников ВПР 4 класса по математике, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество участников ВПР 4 класса по математике, преодолевших границу низких результатов;

b - общее количество участников ВПР 4 класса по математике.

1.1.15

Доля участников ВПР 4 класса по русскому языку, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по русскому языку

Значение показателя рассчитывается как отношение количества участников ВПР 4 класса по русскому языку, преодолевших границу низких результатов, к общему количеству участников ВПР 4 класса по русскому языку, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество участников ВПР 4 класса по русскому языку, преодолевших границу низких результатов;

b - общее количество участников ВПР 4 класса по русскому языку.

1.1.16

Доля участников ВПР 4 класса по окружающему миру, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по окружающему миру

Значение показателя рассчитывается как отношение количества участников ВПР 4 класса по окружающему миру, преодолевших границу низких результатов, к общему количеству участников ВПР 4 класса по окружающему миру, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество участников ВПР 4 класса по окружающему миру, преодолевших границу низких результатов;

b - общее количество участников ВПР 4 класса по окружающему миру.

1.1.17

Доля обучающихся 4 - 8 классов, правильно выполнивших практикоориентированные задания в рамках ВПР, в общей численности обучающихся, выполнивших диагностическую работу в рамках ВПР, включающую в себя практикоориентированные задания.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества обучающихся 4 - 8 классов, правильно выполнивших практикоориентированные задания в рамках ВПР, к общему количеству обучающихся, выполнивших диагностическую работу в рамках ВПР, включающую в себя практикоориентированные задания, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество обучающихся 4 - 8 классов, правильно выполнивших практикоориентированные задания в рамках ВПР;

b - общее количество обучающихся, выполнивших диагностическую работу в рамках ВПР, включающую в себя практикоориентированные задания.

1.2

Профессиональное самоопределение

1.2.1

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших один и тот же учебный предмет при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и в форме ЕГЭ, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию.

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 класса текущего года, выбравших один и тот же учебный предмет при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и в форме ЕГЭ, к общему количеству выпускников 11 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 класса текущего года, выбравших один и тот же учебный предмет (физику, химию, биологию, информатику и ИКТ) при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и в форме ЕГЭ;

b - общее количество выпускников 11 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию.

1.2.2

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации профильную математику, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации профильную математику, к общему количеству выпускников 11 классов текущего года, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации профильную математику;

b - общее количество выпускников 11 классов текущего года

1.2.3

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, к общему количеству выпускников 11 классов текущего года, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса

a - количество выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику;

b - общее количество выпускников 11 классов текущего года.

1.2.4

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, к общему количеству выпускников 11 классов текущего года, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию;

b - общее количество выпускников 11 классов текущего года.

1.2.5

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, к общему количеству выпускников 11 классов текущего года, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию;

b - общее количество выпускников 11 классов текущего года.

1.2.6

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, к общему количеству выпускников 9 классов текущего года, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса

a - количество выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику;

b - общее количество выпускников 9 классов текущего года.

1.2.7

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, к общему количеству выпускников 9 классов текущего года, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию;

b - общее количество выпускников 9 классов текущего года.

1.2.8

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

Значение показателя рассчитывается как отношение количества выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, к общему количеству выпускников 9 классов текущего года, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию;

b - общее количество выпускников 9 классов текущего года.

1.3

Результаты воспитания

1.3.1

Доля обучающихся, имеющих высокий уровень сформированности личностных результатов, в общем числе обучающихся, принявших участие в диагностическом тестировании

Значение показателя рассчитывается как отношение количества обучающихся, имеющих высокий уровень сформированности личностных результатов при прохождении диагностического тестирования, к общему количеству обучающихся, принявших участие в диагностическом тестировании, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество обучающихся, имеющих высокий уровень сфомированности личностных результатов;

b - общее количество обучающихся, принявших участие в диагностическом тестировании.

1.3.2

Количество несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, совершивших преступления

Значение показателя рассчитывается как сумма всех несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, совершивших преступления в текущем году

1.3.3

Доля несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, выявленных по информации общеобразовательных организаций, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, находящихся на профилактическом учете в органах внутренних дел

Значение показателя рассчитывается как отношение количества несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, выявленных по информации общеобразовательных организаций, к общему количеству несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, находящихся на профилактическом учете в органах внутренних дел, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - общее количество несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, выявленных по информации общеобразовательных организаций;

b - общее количество несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, находящихся на профилактическом учете в органах внутренних дел

1.3.4

Доля полученных органами внутренних дел информационных сообщений от образовательных организаций, требующих принятия мер правоохранительного характера, в общем числе рассмотренных органами внутренних дел заявлений и сообщений о происшествиях криминального характера в общеобразовательных организациях

Значение показателя рассчитывается как отношение количества полученных органами внутренних дел информационных сообщений от образовательных организаций, требующих принятия мер правоохранительного характера, к общему количеству рассмотренных органами внутренних дел заявлений и сообщений о происшествиях криминального характера в общеобразовательных организациях, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном профилактическом учете или учете в ПДН, охваченных отдыхом в детских оздоровительных лагерях в каникулярный период;

b - общее количество несовершеннолетних обучающихся, состоящих на внутришкольном профилактическом учете или учете в ПДН.

При расчете значения показателя под информационными сообщениями понимается информация, поступившая в органы внутренних дел сотрудникам полиции (письменно или по телефону), зарегистрированная в установленном порядке в книге учета сообщений о преступлениях и происшествиях.

Под происшествиями криминального характера понимаются происшествия, которые содержат признаки составов правонарушений и преступлений.

1.3.5

Доля несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, охваченных организованными формами отдыха, в общей численности несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел

Значение показателя рассчитывается как отношение количества несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, охваченных организованными формами отдыха, к общему количеству несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, охваченных организованными формами отдыха в текущем году;

b - общее количество несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел.

2

Кадровый потенциал

2.1

Компетентность учителей

2.1.1

Доля учителей математики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей математики, выполнивших диагностическую работу

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей математики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, к общему количеству учителей математики, выполнивших диагностическую работу, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей математики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше;

b - общее количество учителей математики, выполнивших диагностическую работу.

2.1.2

Доля учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, к общему количеству учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше;

b - общее количество учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу.

2.1.3

Доля учителей физики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей физики, выполнивших диагностическую работу

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей физики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, к общему количеству учителей физики, выполнивших диагностическую работу, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей физики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше;

b - общее количество учителей физики, выполнивших диагностическую работу.

2.1.4

Доля учителей химии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей химии, выполнивших диагностическую работу

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей химии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, к общему количеству учителей химии, выполнивших диагностическую работу, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей химии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше;

b - общее количество учителей химии, выполнивших диагностическую работу.

2.1.5

Доля учителей биологии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей биологии, выполнивших диагностическую работу

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей биологии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, к общему количеству учителей биологии, выполнивших диагностическую работу, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей биологии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше;

b - общее количество учителей биологии, выполнивших диагностическую работу.

2.1.6

Доля учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, к общему количеству учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше;

b - общее количество учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу.

2.1.7

Доля учителей, выполняющих функции классного руководителя, выполнивших диагностическую работу по оценке компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности на базовом уровне и выше, в общей численности учителей, выполнивших диагностическую работу

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей, выполняющих функции классного руководителя, выполнивших диагностическую работу по оценке компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности на базовом уровне и выше, к общему количеству учителей, выполнивших диагностическую работу, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей, выполняющих функции классного руководителя, выполнивших диагностическую работу по оценке компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности на базовом уровне и выше;

b - общее количество учителей, выполнивших диагностическую работу.

2.2

Квалификация учителей

2.2.1

Доля учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности учителей, участвующих в реализации основной образовательной программы начального общего образования

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей, имеющих квалификационные категории по должности "Учитель" и (или) "Преподаватель", и (или) ученое звание и (или) ученую степень (в том числе богословские ученые степени и звания) и лиц, приравненных к ним, участвующих в реализации учебного плана основной образовательной программы начального общего образования, к общему количеству учителей, участвующих в реализации учебного плана основной образовательной программы начального общего образования, умноженное на 100%.

К учителям с ученой степенью и (или) ученым званием (в том числе богословскими учеными степенями и званиями) приравниваются лица, имеющие награды, международные почетные звания или премии, в том числе полученные в иностранном государстве и признанные в Российской Федерации, и (или) государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, и (или) являющихся лауреатами государственных премий в соответствующей профессиональной сфере и приравненными к ним членами творческих союзов, лауреатами, победителями и призерами творческих конкурсов, литературных премий, имеющие спортивные звания "Мастер спорта России", "Мастер спорта СССР", "Гроссмейстер России", "Гроссмейстер СССР", "Мастер спорта России международного класса", "Мастер спорта СССР международного класса", Почетные спортивные звания "Заслуженный мастер спорта России", "Заслуженный мастер спорта СССР", "Заслуженный тренер России", "Заслуженный тренер СССР", "Почетный спортивный судья России", почетные звания "Заслуженный работник физической культуры и спорта Российской Федерации", "Заслуженный работник физической культуры и спорта РСФСР", а также являющиеся лауреатами государственных премий в сфере физической культуры и спорта.

Показатель рассчитывается по формуле:

Где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории по должности "Учитель" и (или) "Преподаватель", ученое звание и (или) ученую степень (в том числе богословскими учеными степенями и званиями) и лиц, приравненных к ним, участвующих в реализации учебного плана основной образовательной программы начального общего образования;

b - общее количество учителей, участвующих в реализации образовательной программы начального общего образования.

При расчете показателя учитываются в том числе внешние совместители и лица, работающие по договорам гражданско-правового характера.

2.2.2

Доля учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности учителей, участвующих в реализации основной образовательной программы основного и среднего общего образования

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учителей, имеющих квалификационные категории по должности "Учитель" и (или) "Преподаватель", и (или) ученое звание и (или) ученую степень (в том числе богословскими учеными степенями и званиями) и лиц, приравненных к ним, участвующих в реализации учебного плана основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования, к общему количеству учителей, участвующих в реализации учебного плана основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования, умноженное на 100%.

К учителям с ученой степенью и (или) ученым званием (в том числе богословскими учеными степенями и званиями) приравниваются лица, имеющие награды, международные почетные звания или премии, в том числе полученные в иностранном государстве и признанные в Российской Федерации, и (или) государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, и (или) являющихся лауреатами государственных премий в соответствующей профессиональной сфере и приравненными к ним членами творческих союзов, лауреатами, победителями и призерами творческих конкурсов, литературных премий, имеющие спортивные звания "Мастер спорта России", "Мастер спорта СССР", "Гроссмейстер России", "Гроссмейстер СССР", "Мастер спорта России международного класса", "Мастер спорта СССР международного класса", Почетные спортивные звания "Заслуженный мастер спорта России", "Заслуженный мастер спорта СССР", "Заслуженный тренер России", "Заслуженный тренер СССР", "Почетный спортивный судья России", почетные звания "Заслуженный работник физической культуры и спорта Российской Федерации", "Заслуженный работник физической культуры и спорта РСФСР", а также являющиеся лауреатами государственных премий в сфере физической культуры и спорта.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории по должности "Учитель" и (или) "Преподаватель", ученое звание и (или) ученую степень (в том числе богословскими учеными степенями и званиями) и лиц, приравненных к ним, участвующих в реализации учебного плана основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования;

b - общее количество учителей, участвующих в реализации основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования.

При расчете показателя учитываются в том числе внешние совместители и лица, работающие по договорам гражданско-правового характера.

2.3

Обеспеченность учителями

2.3.1

Доля молодых учителей до 35 лет в общей численности учителей

Значение показателя рассчитывается как отношение количества молодых учителей до 35 лет, к общему количеству учителей, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество молодых учителей до 35 лет;

b - общее количество учителей.

2.3.2

Доля фактически занятых ставок учителей в общей доле ставок учителей

Значение показателя рассчитывается как отношение количества фактически занятых ставок учителей к общей доле ставок учителей, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество фактически занятых ставок учителей;

b - общая доля ставок учителей.

3

Образовательная среда

3.1

Электронная информационно-образовательная среда

3.1.1

Доля общеобразовательных организаций, имеющих доступ к цифровой (электронной) библиотеке, в общем числе общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, имеющих доступ к цифровой (электронной) библиотеке, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, имеющих доступ к цифровой (электронной) библиотеке;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.1.2

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных доступом к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов (электронный журнал, электронный дневник), в общем числе общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение общеобразовательных организаций, обеспеченных доступом к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов (электронный журнал, электронный дневник), к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, обеспеченных доступом к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов (электронный журнал, электронный дневник);

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2

Материально-техническое обеспечение

3.2.1

Количество персональных компьютеров (в том числе ноутбуков и других портативных персональных компьютеров) в расчете на одного обучающегося

Значение показателя рассчитывается как отношение количества персональных компьютеров, имеющихся в общеобразовательных организациях (в том числе ноутбуков и других портативных персональных компьютеров) к общему количеству обучающихся общеобразовательных организаций.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество персональных компьютеров, имеющихся в общеобразовательных организациях (в том числе ноутбуков и других портативных персональных компьютеров);

b - общее количество обучающихся общеобразовательных организаций.

3.2.2

Количество персональных компьютеров (в том числе ноутбуков и других портативных персональных компьютеров) в расчете на одного учителя

Значение показателя рассчитывается как отношение количества персональных компьютеров, имеющихся в общеобразовательных организациях (в том числе ноутбуков и других портативных персональных компьютеров) к общему количеству учителей в общеобразовательных организациях.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество персональных компьютеров, имеющихся в общеобразовательных организациях (в том числе ноутбуков и других портативных персональных компьютеров);

b - общее количество учителей в образовательных организациях.

3.2.3

Доля учебных кабинетов образовательных организаций, оснащенных интерактивными досками, в общем количестве учебных кабинетов общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества учебных кабинетов общеобразовательных организаций, оснащенных интерактивными досками, к общему количеству учебных кабинетов общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество учебных кабинетов общеобразовательных организаций, оснащенных интерактивными досками;

b - общее количество учебных кабинетов образовательных организаций.

3.2.4

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом физики, в общем количестве общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом физики, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом физики;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.5

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом основ информатики и вычислительной техники, в общем количестве общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом основ информатики и вычислительной техники, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом основ информатики и вычислительной техники;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.6

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом химии, в общем количестве общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом химии, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом химии;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.7

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом биологии, в общем количестве общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом биологии, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом биологии;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.8

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованными мастерскими для трудового обучения, в общем количестве общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованными мастерскими для трудового обучения, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество образовательных организаций, оснащенных оборудованными мастерскими для трудового обучения;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.9

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом ОБЖ, в общем количестве образовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом ОБЖ, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом ОБЖ;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.10

Доля общеобразовательных организаций, имеющих актовый зал, в общем числе общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, имеющих актовый зал, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, имеющих актовый зал;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.11

Доля общеобразовательных организаций, имеющих спортивный зал, в общем числе общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, имеющих спортивный зал, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, имеющих спортивный зал;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.12

Доля обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, обучение которых происходит во 2-ю и 3-ю смены, в общей численности обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования

Значение показателя рассчитывается как отношение количества обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, обучение которых происходит во 2-ю и 3-ю смены, к общему количеству обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, обучение которых происходит во 2-ю и 3-ю смены;

b - общее количество обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.

3.2.13

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водопровод), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных водопроводом к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водопровод);

b - общее количество зданий общеобразовательных организаций.

3.2.14

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водоотведение) в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных водоотведением к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водоотведение);

b - общее количество зданий общеобразовательных организаций.

3.2.15

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (центральное отопление), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных центральным отоплением к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (центральное отопление);

b - общее количество зданий общеобразовательных организаций.

3.2.16

Доля зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (находящихся в аварийном состоянии), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (находящихся в аварийном состоянии) к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (находящихся в аварийном состоянии);

b - общее количество зданий общеобразовательных организаций.

3.2.17

Доля зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (испытывают потребность в капитальном ремонте), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (испытывают потребность в капитальном ремонте) к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (испытывают потребность в капитальном ремонте);

b - общее количество зданий общеобразовательных организаций.

3.2.18

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (системы видеонаблюдения), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, обеспеченных системами видеонаблюдения к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (системы видеонаблюдения);

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.19

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (ограждения территории), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, обеспеченных огороженной территорией к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (ограждения территории);

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.20

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (охранные системы), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, обеспеченных охранными системами к общему количеству зданий.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (охранные системы);

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.21

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (пожарные системы), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Отношение количества зданий общеобразовательных организаций, обеспеченных пожарными системами к общему количеству зданий.

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (пожарные системы);

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.22

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных столовой, в общем числе общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, обеспеченных столовой, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, обеспеченных столовой;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.2.23

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных специализированным медицинским кабинетом, в общем числе общеобразовательных организаций

Значение показателя рассчитывается как отношение количества общеобразовательных организаций, обеспеченных специализированным медицинским кабинетом, к общему количеству общеобразовательных организаций, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество общеобразовательных организаций, обеспеченных специализированным медицинским кабинетом;

b - общее количество общеобразовательных организаций.

3.3

Психологический климат

3.3.1

Доля обучающихся, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности обучающихся

Значение показателя рассчитывается как отношение количества обучающихся, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, к общему количеству обучающихся, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество обучающихся, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды;

b - общее количество обучающихся.

3.3.2

Доля родителей, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности родителей

Значение показателя рассчитывается как отношение количества родителей, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, к общему количеству родителей, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество родителей, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды;

b - общее количество родителей.

3.3.3

Доля педагогов, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности педагогов

Значение показателя рассчитывается как отношение количества педагогов, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, к общему количеству педагогов, умноженное на 100%.

Показатель рассчитывается по формуле:

где:

Д - значение показателя Индекса;

a - количество педагогов, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды;

b - общее количество педагогов.

N п/п

Наименование критериев и показателей

Источник данных

I

Образовательные результаты

1.1

Результаты обучения

1.1.1

Доля выпускников 11 классов, не набравших минимального количества баллов ЕГЭ по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по основной образовательной программе среднего общего образования, в общей численности выпускников 11 класса

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.2

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по профильной математике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по профильной математике.

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.3

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по физике, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 класса, прошедших государственную итоговую аттестацию по физике

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.4

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по химии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по химии

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.5

Доля выпускников 11 классов, набравших минимальное количество баллов ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации по биологии, необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию по биологии

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.6

Первичный балл ЕГЭ по русскому языку, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.7

Первичный балл ЕГЭ по профильной математике, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.8

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимального количества баллов по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по образовательной программе основного общего образования в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ.

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.9

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по физике при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по физике.

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.10

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по химии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по химии.

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.11

Доля выпускников 9 классов, не набравших минимальное количество баллов по биологии при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, в общей численности выпускников 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ по биологии.

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.12

Первичный балл ОГЭ по русскому языку, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.13

Первичный балл ОГЭ по математике, являющийся нижней границей 25% наиболее высоких результатов

Данные ФИС ГИА и Приема

1.1.14

Доля участников ВПР 4 класса по математике, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по математике

Данные ФИС ОКО

1.1.15

Доля участников ВПР 4 класса по русскому языку, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по русскому языку

Данные ФИС ОКО

1.1.16

Доля участников ВПР 4 класса по окружающему миру, преодолевших границу низких результатов, в общей численности участников ВПР 4 класса по окружающему миру

Данные ФИС ОКО

1.1.17

Доля обучающихся 4 - 8 классов, правильно выполнивших практикоориентированные задания в рамках ВПР, в общей численности обучающих, выполнивших диагностическую работу в рамках ВПР, включающую в себя практикоориентированные задания

Данные ФИС ОКО

1.2

Профессиональное самоопределение

1.2.1

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших один и тот же учебный предмет при прохождении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и в форме ЕГЭ, в общей численности выпускников 11 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию

Данные ФИС ГИА и Приема

1.2.2

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации профильную математику, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Данные ФИС ГИА и Приема

1.2.3

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Данные ФИС ГИА и Приема

1.2.4

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Данные ФИС ГИА и Приема

1.2.5

Доля выпускников 11 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, в общей численности выпускников 11 классов текущего года

Данные ФИС ГИА и Приема

1.2.6

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена физику, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

Данные ФИС ГИА и Приема

1.2.7

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена химию, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

Данные ФИС ГИА и Приема

1.2.8

Доля выпускников 9 классов текущего года, выбравших при прохождении государственной итоговой аттестации в качестве экзамена биологию, в общей численности выпускников 9 классов текущего года

Данные ФИС ГИА и Приема

1.3

Результаты воспитания

1.3.1

Доля обучающихся имеющих базовый и выше уровни сформированное личностных результатов, в общем числе обучающихся, принявших участие в диагностическом тестировании

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

1.3.2

Количество несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, совершивших преступления

Данные МВД России

1.3.3

Доля несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, выявленных по информации общеобразовательных организаций, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, находящихся на профилактическом учете в органах внутренних дел

Данные МВД России

1.3.4

Доля полученных органами внутренних дел информационных сообщений от образовательных организаций, требующих принятия мер правоохранительного характера, в общем числе рассмотренных органами внутренних дел заявлений и сообщений о происшествиях криминального характера в общеобразовательных организациях.

Данные МВД России

1.3.5

Доля несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел, охваченных организованными формами отдыха, в общей численности несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел.

Данные МВД России

II

Кадровый потенциал

2.1

Компетентность учителей

2.1.1

Доля учителей математики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей математики, выполнивших диагностическую работу

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

2.1.2

Доля учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей русского языка, выполнивших диагностическую работу

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

2.1.3

Доля учителей физики, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей физики, выполнивших диагностическую работу

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

2.1.4

Доля учителей химии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей химии, выполнивших диагностическую работу

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

2.1.5

Доля учителей биологии, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей биологии, выполнивших диагностическую работу

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

2.1.6

Доля учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу по оценке предметных и методических компетенций на базовом уровне и выше, в общей численности учителей начальных классов, выполнивших диагностическую работу

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

2.1.7

Доля учителей, выполняющих функции классного руководителя, выполнивших диагностическую работу по оценке компетенций, необходимых для осуществления воспитательной деятельности на базовом уровне и выше, в общей численности учителей, выполнивших диагностическую работу

Результаты диагностического тестирования

(Данные ФГБУ "ФЦТ")

2.2

Квалификация учителей

2.2.1

Доля учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности учителей, участвующих в реализации основной образовательной программы начального общего образования

Форма ОО-1

Табл. 3.1. Распределение численности персонала по уровню образования и полу (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

2.2.2

Доля учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности учителей, участвующих в реализации основной образовательной программы основного и среднего общего образования

Форма ОО-1

Табл. 3.1. Распределение численности персонала по уровню образования и полу (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

2.3

Обеспеченность учителями

2.3.1

Доля молодых учителей до 35 лет в общей численности учителей

Форма ОО-1

Табл. 3.5. Распределение персонала без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера по возрасту и полу

2.3.2

Доля фактически занятых ставок учителей в общей доле ставок учителей

Форма ОО-1

Табл. 3.4. Движение работников

3

Образовательная среда

3.1

Электронная информационно-образовательная среда

3.1.1

Доля общеобразовательных организаций, имеющих доступ к цифровой (электронной) библиотеке, в общем числе общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 2.2. Наличие специальных программных средств (кроме программных средств общего назначения) (на конец отчетного года)

3.1.2

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных доступом к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов (электронный журнал, электронный дневник), в общем числе общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 2.2. Наличие специальных программных средств (кроме программных средств общего назначения)

2

Материально-техническое обеспечение

3.2.1

Количество персональных компьютеров (в том числе ноутбуки и другие портативные персональные компьютеры) в расчете на одного обучающегося

Форма ОО-2

Табл. 2.1. Количество персональных компьютеров и информационного оборудования

Табл. 3.4. Сведения о численности обучающихся в организации

3.2.2

Количество персональных компьютеров в расчете на одного учителя

Форма ОО-2

Табл. 2.1. Количество персональных компьютеров и информационного оборудования

Табл. 3.3. Сведения о численности и оплате труда работников организации

3.2.3

Доля учебных кабинетов образовательных организаций, оснащенных интерактивными досками, в общем количестве учебных кабинетов общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.4

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом физики, в общем количестве общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.5

Доля образовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом основ информатики и вычислительной техники, в общем количестве общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.6

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом химии, в общем количестве общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.7

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом биологии, в общем количестве общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.8

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованными мастерскими для трудового обучения, в общем количестве общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.9

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных оборудованным кабинетом ОБЖ, в общем количестве образовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.10

Доля общеобразовательных организаций, имеющих актовый зал, в общем числе общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.11

Доля общеобразовательных организаций, имеющих спортивный зал, в общем числе общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.12

Доля обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, обучение которых происходит во 2-ю и 3-ю смены, в общей численности обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования

Форма ОО-1

Табл. 2.9. Сведения о сменности занятий и группах продленного дня

Табл. 2.1.1. Число всех классов, кроме классов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и численность обучающихся в них

3.2.13

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водопровод), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.14

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (водоотведение) в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.15

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных коммунальной инфраструктурой (центральное отопление), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.16

Доля зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (находящихся в аварийном состоянии), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.17

Доля зданий общеобразовательных организаций, нуждающихся в ремонте (испытывают потребность в капитальном ремонте), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.18

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (системы видеонаблюдения), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.19

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (ограждения территории), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.20

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (охранные системы), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.21

Доля зданий общеобразовательных организаций, полностью обеспеченных системами безопасности (системы видеонаблюдения), в общем числе зданий общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.1. Характеристика здания (зданий)

3.2.22

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных столовой, в общем числе общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.2.23

Доля общеобразовательных организаций, обеспеченных специализированным медицинским кабинетом, в общем числе общеобразовательных организаций

Форма ОО-2

Табл. 1.6. Деятельность организации

Табл. 1.2. Сведения о помещениях

3.3

Психологический климат

3.3.1

Доля обучающихся, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности обучающихся

Данные ФГБУ "ФИОКО"

3.3.2

Доля родителей, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности родителей

Данные ФГБУ "ФИОКО"

3.3.3

Доля педагогов, оценивающих на высоком уровне психологическую комфортность образовательной среды, в общей численности педагогов

Данные ФГБУ "ФИОКО"

Целевая группа

Цели использования результатов оценки и анализа

Организационные формы использования результатов оценки и анализа

Федеральные органы исполнительной власти

Развитие системы образования Российской Федерации, решение задач, связанных с реализацией национального проекта "Образование"

Корректировка нормативных документов, запуск целевых проектов для решения выявленных проблем, формирование или корректировка критериев оценки качества образования на федеральном уровне

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления

Формирование и развитие механизмов управления качеством образования на региональном и муниципальном уровне

Корректировка программ развития образования, модернизация критериев и целевых показателей развития образования на региональном и муниципальном уровне

Организации, осуществляющие повышение квалификации педагогов

Повышение эффективности системы повышения квалификации

Совершенствование методов и форм повышения профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров

Образовательные организации общего образования

Совершенствование управления образовательной деятельностью

Изучение и применение рекомендаций, содержащихся в аналитических отчетах, формирование или корректировка внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в образовательной организации

Обучающиеся, их родители (законные представители)

Принятие обоснованных решений о выборе образовательной траектории

Изучение и применение рекомендаций, содержащихся в аналитических отчетах

Общественные организации и аналитические агентства, осуществляющие взаимодействие с образовательными организациями, экспертным сообществом

Реализация экспертно-аналитических и информационных проектов в сфере образования

Экспертиза и обсуждение в профессиональном сообществе результатов проекта, формирование и реализация актуального перечня экспертно-аналитических и информационных проектов

Средства массовой информации

Формирование объективной картины о состоянии системы общего образования, ключевых тенденциях, преодолеваемых проблемах и фактических объективных результатах

Использование аналитических материалов при подготовке публикаций